자기소개서 항목별 작성방법
자기소개서 작성항목은 크게 4가지로 구성된다. 3가지는 전 대학 공통이고, 나머지 1개는 대학별로 상이합니다. 공통 질문은 ▲고교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험에 대한 기술 ▲재학기간 중 의미를 두고 노력했던 교내 활동 ▲학교생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등 관리 등을 실천한 사례와 그 과정에서 배우고 느낀 점을 기술하는 3개의 문항으로 구성됩니다. 나머지 1개 문항은 대학별 자율문항입니다. 서울대의 경우 자신에게 가장 큰 영향을 준 책을 3권 이내로 선정하고 그 선정이유를, 연세대는 고교 재학 중 진로 선택을 위해 노력한 과정 또는 개인적인 어려움이나 좌절을 극복한 과정을 사례로 서술, 고려대는 대학에 지원한 동기와 준비과정을 4번 자율문항으로 제시하였습니다.
1. 자기소개서 항목
1) 공통문항
1. 고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험에 대해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다(1,000자 이내). |
2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내활동을 배우고 느낀점을 중심으로 3개 이내로 기술해 주시기 바랍니다. 단, 교외활동 중 학교장의 허락을 받고 참여한 활동은 포함됩니다(1,500자 이내). |
3. 학교생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등 관리 등을 실천한 사례를 들고, 그 과정을 통해 배우고 느낀 점을 기술해 주시기 바랍니다(1,000자 이내). |
2) 주요대학의 자기소개서 문항
대학명 | 자율문항 |
건국대 | 지원학과(전공)에 지원한 동기 및 고교 입학 후 관심분야와 관련한 역량계발 과정 제시(1000자 이내) |
경희대 | 지원자의 교육환경(가족, 학교, 지역 등)이 성장과정에 미친 영향과 지원학과에 지원한 동기, 입학 후 학업(진로)계획 기술(1500자 이내) |
고려대 | 해당 모집단위에 지원한 동기와 준비과정 기술(1000자 이내) |
동국대 | 해당 전공(학부, 학과)에 지원한 동기와 입학 후 학업계획 및 향후 진로 계획 기술(1000자 이내) |
서강대 | 지원전공을 선택한 이유와 대학 입학 후 학업 또는 진로계획 기술(1000자 이내) |
서울대 | 고교 재학 기간(또는 최근 3년간) 읽었던 책 중 자신에게 가장 큰 영향을 준 책을 3권 이내로 선정 하고 그 이유 기술(각 500자 이내) |
서울시립대 | 지원동기와 향후 진로계획 구체적으로 기술(학부/과별 인재상 고려)(1000자 이내) |
성균관대 | *고른기회선발 대상자(정원외전형): 본인의 성장환경과 경험이 가치관 형성에 미친 영향 기술(1000자이내) *고른기회선발 대상자 이외: 자율문항 없음 |
연세대 | 고등학교 재학기간 중 진로 선택을 위해 노력한 과정 또는 개인적인 어려움이나 좌절을 극복한 과정을 사례 들어 구체적으로 기술(1000자 이내) |
중앙대 | 아래에 제시된 평가요소 중 추가로 보충하고자 하는 내용에 대해 구체적인 사례중심으로 기술(1500자이내) (평가요소) *다빈치형인재/고른기회/단원고특별: 학업역량, 지적탐구역량, 성실성, 자기주도성/창의성, 공동체의식 *탐구형인재: 지적탐구역량(관심분야에 대한 흥미와 열정, 탐구능력) |
한국외대 | 지원동기와 학업계획 중심으로 향후 진로계획 기술(1000자 이내) |
홍익대 | *사회적배려대상자, 국가보훈대상자 전형: 지원 동기 및 대학 입학 후 학업 계획과 향후 진로 계획 기술(1500자 이내) *특성화고 등을 졸업한 재직자 전형: 대학 입학 후 학업 계획과 향후 진로 계획 기술(1000자 이내) *이외 전형: 자기소개서 없음 |
3) 자기소개서 항목별 작성방법
[공통문항1]
고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험에 대해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다.
공통문항 1번은 지원자의 학업성장가능성과 전공적합성을 가늠해보는 문항으로 재학 기간 중 학업능력을 향상시키기 위해 얼마나, 어떻게 노력했는지, 본인만의 학습방법은 무엇인지를 구체적으로 제시해야 합니다. 학업역량, 전공적합성이라는 평가기준에 맞도록 본인이 못하는 과목을 어떤 노력을 기울인 결과 어느 정도 상승했고 그 과정에서 무엇을 배웠는지 등 성적변화추이에 대한 사례를 제시하는 것도 좋습니다. 학습경험을 단순히 교과목 학습에 대해서 국한시켜 기술할 필요는 없습니다. 학생이 흥미와 열정을 갖고 탐색한 모든 활동이 소재로 활용될 수 있습니다. 수행평가, 각종 탐구활동, 보고서나 논문 작성, 토론이나 발표, 교내상 수상경험, 독서활동 등에서 본인이 흥미를 갖고 집중적으로 탐색했던 주제나 연구경험을 선택하는 것도 좋습니다. 이러한 경험을 바탕으로 경험에서 얻은 성과, 성과를 위해 노력한 과정, 달라진 점, 배우고 느낀점을 기술하면 됩니다.
[공통문항2]
고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내활동을 배우고 느낀 점을 중심으로 3개 이내로 기술해 주시기 바랍니다. 단, 교외활동 중 학교장의 허락을 받고 참여한 활동은 포함됩니다.
2번 항목은 교내활동(자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동 등)을 통해 지원자의 성장가능성(역량)을 확인해 볼 수 있는 항목입니다. 활동선택 시 자신의 학업역량, 성실성, 자기주도성/창의성, 공동체 의식, 리더십 등의 역량을 드러낼 수 있는 활동을 선택, 기술 할 수 있으며 활동은 교내 수상경력, 지속적인 동아리 활동 등을 제시할 수 있습니다. 이때 주의해야 할 점은 단순히 활동명, 수상내역만을 기술하기 보다는 지원자가 활동을 통해 활동 전,후에 어떤 변화를 겪었는지에 대한 내적성장과 본인의 역할, 전공과 관련한 역량 중심으로 기술하는 것이 중요합니다. 교내 수상경력의 경우 수상하지 않았더라도 그 대회에 출전해서 본인의 내면에 변화가 일어났다면 그 과정을 중심으로 기록해도 좋다 또한 일회성 참여가 아니라 활동에 꾸준히 참가했다는 것도 지속적인 호기심을 나타낼 수 있습니다.
[공통항목3]
학교생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등 관리 등을 실천한 사례를 들고, 그 과정을 통해 배우고 느낀 점을 기술해 주시기 바랍니다.
마지막 질문인 '학교생활 중 배려 등을 실천한 사례'는 협동으로 공동목표를 이뤄내거나 갈등상황이 발생하였을 때 어떻게 해결하였는지 등 공동체 생활에서 나타난 사례를 통해 지원자의 리더쉽, 인성을 평가하기 위한 항목입니다. 사례선정 시 꼭 특별한 경험을 제시해야 하는 것은 아니며 학교생활을 하는 과정에서 발생한 상황에 대해 본인의 역할을 무엇이고, 느낀 점은 무엇인지 등을 중심으로 구체적으로 기술해 주면 됩니다. 예를 들어 동아리 활동 중 발생한 갈등상황에 대해 기술하고자 한다면 단순히 갈등상황 묘사에 중점을 두기보다는 해결을 위해 본인이 어떤 역할, 노력을 했는지에 대해 구체적으로 작성해야 합니다. 그리고 이 경험을 통해 무엇을 배웠고, 어떤 식으로 변화, 성장하였는지에 대해 추가적으로 기술하면 됩니다.